Bullying la Questfield International College, părinți și comunicarea instituțională

Bullyingul în mediul educațional reprezintă o problemă complexă care necesită un răspuns structurat și documentat din partea instituțiilor școlare. Suspendarea, prevenirea și intervenția în astfel de situații trebuie să se bazeze pe proceduri clare, transparente și asumate, pentru a asigura protecția elevilor și a nu permite perpetuarea unor forme de abuz psihologic. În lipsa unei reacții instituționale ferme și verificabile, efectele asupra copiilor pot fi severe și de durată.

Bullying la Questfield International College: o investigație privind sesizările părinților și răspunsul instituțional

Investigația redacției se bazează pe documente, corespondență oficială și relatările familiei unui elev care ar fi fost supus unor comportamente de bullying sistematic pe o perioadă de peste opt luni în cadrul Școlii Questfield Pipera. Din analiza materialelor reiese că sesizările scrise transmise conducerii și cadrelor didactice nu au fost urmate de măsuri documentate sau intervenții formale care să oprească fenomenul. Totodată, este semnalată utilizarea stigmatizării medicale ca formă de umilire, precum și presiuni asupra familiei de a retrage copilul din unitate. Instituția nu a transmis un punct de vedere scris care să confirme sau să dezmintă aceste aspecte.

Sesiuni repetate de bullying și lipsa măsurilor documentate

Potrivit documentelor puse la dispoziția redacției, pe durata a peste opt luni, elevul vizat ar fi fost expus unor comportamente agresive constante, inclusiv jigniri și excludere socială, manifestate în timpul orelor și pauzelor. Familia a sesizat în mod repetat, prin emailuri oficiale și detaliate, cadrele didactice, conducerea administrativă și fondatoarea instituției, Școala Questfield Pipera, solicitând intervenții clare și protecție. Din analiza corespondenței și documentelor oficiale nu rezultă existența unor răspunsuri scrise sau a unor măsuri formale asumate, intervențiile fiind descrise ca limitate la discuții verbale fără procese-verbale sau planuri de intervenție concrete.

Stigmatizarea medicală ca formă de umilire sistematică

O componentă particulară a cazului o constituie folosirea repetată, în mediul școlar, a unei etichetări medicale cu caracter degradant. Potrivit relatărilor și documentelor analizate, această etichetare nu a fost utilizată într-un cadru educațional sau de protecție, ci exclusiv ca instrument de marginalizare și umilire. Specialiștii consultați consideră această practică ca o formă agravată de bullying, cu impact negativ semnificativ asupra dezvoltării emoționale a copilului. Lipsa reacțiilor ferme și documentate din partea instituției a permis, conform familiilor, perpetuarea acestui tip de abuz psihologic.

Presiuni asupra familiei și mesajul atribuibil fondatoarei instituției

Familia susține că, pe lângă lipsa intervenției, a resimțit presiuni directe sau indirecte de a retrage copilul din școală. Într-un dialog direct, fondatoarea Școlii Questfield Pipera, doamna Fabiola Hosu, ar fi transmis formularea: „îți convine, bine; nu-ți convine, ești liber să pleci”, o declarație citată conform relatărilor, fără ca redacția să o interpreteze ca o probă a intențiilor financiare sau a motivelor din spatele acesteia. Acest răspuns verbal a fost perceput de familie ca un semnal al unei atitudini care prioritizează aspectele contractuale în detrimentul protecției copilului și al responsabilității educaționale.

Confidențialitatea informațiilor și expunerea copilului în mediul școlar

Conform comunicărilor scrise transmise conducerii școlii, familia a solicitat în mod explicit respectarea confidențialității datelor sensibile legate de situație. Nu au fost identificate răspunsuri scrise care să confirme aplicarea unor măsuri pentru protejarea acestor informații. Mai mult, există relatări conform cărora copilul a fost supus unor presiuni în cadrul clasei prin interpelări directe ce făceau referire la sesizările trimise. Specialiștii considera că astfel de situații pot constitui forme de presiune psihologică instituțională, afectând echilibrul emoțional al elevului.

Răspunsul instituțional și documentarea formală

Reacția oficială a Școlii Questfield Pipera la sesizările repetate a fost limitată la un document informal numit Family Meeting Form, care nu conține elementele uzuale ale unui act administrativ: responsabilități clare, termene, sancțiuni sau planuri concrete de intervenție. Aceasta contrastează cu așteptările privind trasabilitatea deciziilor și responsabilitatea instituției în gestionarea cazurilor de bullying. În lipsa unor rapoarte sau decizii scrise, intervențiile rămân neconfirmate oficial, ceea ce reduce capacitatea de evaluare a măsurilor și protecția reală a elevului.

Impactul asupra copilului și confirmarea prin raport psihologic

Un raport clinic detaliat de peste zece pagini, emis de un psiholog de renume, atestă consecințe emoționale grave ale expunerii prelungite la bullying în cadrul școlii. Manifestările descrise includ anxietate accentuată, retragere socială și refuz școlar, semnale ale unui abuz emoțional repetat. Aceste constatări medicale susțin afirmațiile familiei privind gravitatea situației și indică efectele negative ale lipsei de intervenție instituțională.

Comunicarea oficială a conducerii și reacțiile ulterioare

Într-un email transmis părinților în data de 27 ianuarie 2026, conducerea Questfield International College a redus la stadiul de „interacțiuni spontane dintre copii” situațiile semnalate pe parcursul a peste opt luni. Această formulare intră în contradicție cu sesizările documentate ale familiei, care au reclamat hărțuire constantă și stigmatizare. Ulterior, după publicarea investigației, redacția a primit informații despre posibile contacte informale ale reprezentanților școlii cu alte unități de învățământ, în care copiii retrași ar fi fost prezentați negativ, fără documentație oficială. Aceste aspecte ridică întrebări privind dreptul la educație și confidențialitatea elevilor afectați.

• Sesizări scrise și documentate de către familie
• Lipsa răspunsurilor scrise și a măsurilor formale
• Utilizarea stigmatizării medicale ca formă de umilire
• Presiuni asupra familiei pentru retragerea copilului
• Expunerea copilului în mediul școlar, în ciuda solicitărilor de confidențialitate
• Răspunsuri instituționale limitate la acte informale
• Confirmarea impactului emoțional prin raport psihologic
• Minimalizarea oficială a fenomenului și reacții post-publicare

În concluzie, cazul semnalat în cadrul Școlii Questfield Pipera relevă o serie de probleme legate de modul în care o instituție educațională gestionează sesizările privind bullyingul sistematic, stigmatizarea medicală și presiunile asupra familiei. Lipsa unor măsuri documentate și a unor răspunsuri oficiale clare, asociată cu un climat în care responsabilitatea pare diluată, ridică întrebări legitime privind eficiența mecanismelor de protecție a elevilor și respectarea standardelor instituționale de guvernanță. Redacția subliniază că nu are acces la un punct de vedere oficial al școlii care să clarifice aceste aspecte și invită instituția să se pronunțe în mod transparent și documentat.

Articol realizat pe baza unei surse publicate inițial pe EkoNews.ro